《过桥》语言教案和反思 教案设计：
幼儿园语言活动教育的一个突出特点，确实是要以活动的形式来帮忙幼儿学习语言。我班幼儿对小动物有一种很特殊的情感，不管何时，什么地址，都会对它们表现出莫大的关切和好奇，那如何让幼儿用语言、动作、表情等方式来表达对此作品的明白得，在原有的基础上扩展想象，仿编一句短句呢?因此，我设计了本次活动。 活动目标：
一、通度日动激发幼儿的勇敢精神。
二、进展幼儿的口语表达能力和发散思维能力。 3、让幼儿初步把握跳、摇、爬、抱、几个动词，并能够用躯体动作进行演出。 4、学会朗诵童谣。 活动方式：集体、个别 活动预备：课件、头饰、平稳木 活动进程：
一、导入：小鸟请大伙儿抵家里做客，幼儿进入教室通过过小桥到小鸟家。
二、展开：
一、出示课件，引导幼儿观看。
\"今天，还有哪些小动物也要到小鸟家去做客呀?\"
二、出示课件，引导幼儿观看。 \"小朋友看它们都是谁呀?\"幼儿回答
教师讲解：他们碰到了一条小河，要过小桥。小动物们都可勇敢啦，都能自己过桥。(激发幼儿学习小动物的勇敢) 3、熟悉诗歌。
(1)小朋友想一想小兔子是如何过桥的? 请幼儿演出、回答。
看课件，边说边演出\"小兔子过桥蹦蹦跳\" 发散思维：还有谁走路像小兔子一样是蹦蹦跳跳?
(2)小鸭子是如何过桥的?
幼儿演出、回答看课件，边说\"小鸭子过桥摇呀摇\"边演出仿照小鸭子一摇一摆。
发散思维：还有谁过桥也会摇呀摇?幼儿回答 (3)第3个该谁过桥啦?(小螃蟹)
小螃蟹会如何过桥?幼儿演出、回答。看课件，边说边演出\"小螃蟹过桥横着爬\"。
发散思维：还有哪些小动物会爬着走? (4)小袋鼠在哪里呢?(妈妈的口袋里) 什么缘故还让妈妈抱着? 幼儿回答。 教师讲解：小袋鼠年龄小，还可不能走路，因此让妈妈抱着。小朋友还让妈妈抱吗?(教育幼儿要自己走!)
看课件，小袋鼠如何过桥?
幼儿边说边演出\"小袋鼠过桥妈妈抱\" 4、学童谣。
(1)教师示范朗诵，幼儿欣赏童谣。\"小动物把过桥的事编成了一首童谣，名字叫《过桥》\" (2)学说童谣，幼儿整体朗诵边演出 (3)看课件，边朗诵边演出 三、终止 幼儿过小桥离开
\"小动物们真勇敢，你们也是也很棒，让咱们一路到院子里做游戏吧\" (幼儿过桥户外游戏) 童谣： 过 桥
小兔子过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇呀摇， 小螃蟹过桥横着走，小袋鼠过桥妈妈抱。
《过桥》语言教案和反思 教案设计：
幼儿园语言活动教育的一个突出特点，确实是要以活动的形式来帮忙幼儿学习语言。我班幼儿对小动物有一种很特殊的情感，不管何时，什么地址，都会对它们表现出莫大的关切和好奇，那如何让幼儿用语言、动作、表情等方式来表达对此作品的明白得，在原有的基础上扩展想象，仿编一句短句呢?因此，我设计了本次活动。 活动目标：
一、通度日动激发幼儿的勇敢精神。
二、进展幼儿的口语表达能力和发散思维能力。 3、让幼儿初步把握跳、摇、爬、抱、几个动词，并能够用躯体动作进行演出。 4、学会朗诵童谣。 活动方式：集体、个别 活动预备：课件、头饰、平稳木 活动进程：
一、导入：小鸟请大伙儿抵家里做客，幼儿进入教室通过过小桥到小鸟家。 二、展开：
一、出示课件，引导幼儿观看。
\"今天，还有哪些小动物也要到小鸟家去做客呀?\"
二、出示课件，引导幼儿观看。 \"小朋友看它们都是谁呀?\"幼儿回答
教师讲解：他们碰到了一条小河，要过小桥。小动物们都可勇敢啦，都能自己过桥。(激发幼儿学习小动物的勇敢) 3、熟悉诗歌。
(1)小朋友想一想小兔子是如何过桥的? 请幼儿演出、回答。
看课件，边说边演出\"小兔子过桥蹦蹦跳\" 发散思维：还有谁走路像小兔子一样是蹦蹦跳跳?
(2)小鸭子是如何过桥的?
幼儿演出、回答看课件，边说\"小鸭子过桥摇呀摇\"边演出仿照小鸭子一摇一摆。
发散思维：还有谁过桥也会摇呀摇?幼儿回答 (3)第3个该谁过桥啦?(小螃蟹)
小螃蟹会如何过桥?幼儿演出、回答。看课件，边说边演出\"小螃蟹过桥横着爬\"。 发散思维：还有哪些小动物会爬着走? (4)小袋鼠在哪里呢?(妈妈的口袋里)
什么缘故还让妈妈抱着? 幼儿回答。 教师讲解：小袋鼠年龄小，还可不能走路，因此让妈妈抱着。小朋友还让妈妈抱吗?(教育幼儿要自己走!)
看课件，小袋鼠如何过桥?
幼儿边说边演出\"小袋鼠过桥妈妈抱\" 4、学童谣。
(1)教师示范朗诵，幼儿欣赏童谣。\"小动物把过桥的事编成了一首童谣，名字叫《过桥》\" (2)学说童谣，幼儿整体朗诵边演出 (3)看课件，边朗诵边演出 三、终止 幼儿过小桥离开
\"小动物们真勇敢，你们也是也很棒，让咱们一路到院子里做游戏吧\" (幼儿过桥户外游戏) 童谣： 过 桥
小兔子过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇呀摇， 小螃蟹过桥横着走，小袋鼠过桥妈妈抱。
《过桥》语言教案和反思 教案设计：
幼儿园语言活动教育的一个突出特点，确实是要以活动的形式来帮忙幼儿学习语言。我班幼儿对小动物有一种很特殊的情感，不管何时，什么地址，都会对它们表现出莫大的关切和好奇，那如何让幼儿用语言、动作、表情等方式来表达对此作品的明白得，在原有的基础上扩展想象，仿编一句短句呢?因此，我设计了本次活动。 活动目标：
一、通度日动激发幼儿的勇敢精神。
二、进展幼儿的口语表达能力和发散思维能力。 3、让幼儿初步把握跳、摇、爬、抱、几个动词，并能够用躯体动作进行演出。 4、学会朗诵童谣。 活动方式：集体、个别 活动预备：课件、头饰、平稳木 活动进程：
一、导入：小鸟请大伙儿抵家里做客，幼儿进入教室通过过小桥到小鸟家。 二、展开：
一、出示课件，引导幼儿观看。
\"今天，还有哪些小动物也要到小鸟家去做客呀?\"
二、出示课件，引导幼儿观看。 \"小朋友看它们都是谁呀?\"幼儿回答
教师讲解：他们碰到了一条小河，要过小桥。小动物们都可勇敢啦，都能自己过桥。(激发幼儿学习小动物的勇敢) 3、熟悉诗歌。
(1)小朋友想一想小兔子是如何过桥的? 请幼儿演出、回答。
看课件，边说边演出\"小兔子过桥蹦蹦跳\" 发散思维：还有谁走路像小兔子一样是蹦蹦跳跳?
(2)小鸭子是如何过桥的?
幼儿演出、回答看课件，边说\"小鸭子过桥摇呀摇\"边演出仿照小鸭子一摇一摆。
发散思维：还有谁过桥也会摇呀摇?幼儿回答 (3)第3个该谁过桥啦?(小螃蟹)
小螃蟹会如何过桥?幼儿演出、回答。看课件，边说边演出\"小螃蟹过桥横着爬\"。 发散思维：还有哪些小动物会爬着走? (4)小袋鼠在哪里呢?(妈妈的口袋里) 什么缘故还让妈妈抱着? 幼儿回答。 教师讲解：小袋鼠年龄小，还可不能走路，因
此让妈妈抱着。小朋友还让妈妈抱吗?(教育幼儿要自己走!)
看课件，小袋鼠如何过桥?
幼儿边说边演出\"小袋鼠过桥妈妈抱\" 4、学童谣。
(1)教师示范朗诵，幼儿欣赏童谣。\"小动物把过桥的事编成了一首童谣，名字叫《过桥》\" (2)学说童谣，幼儿整体朗诵边演出 (3)看课件，边朗诵边演出 三、终止 幼儿过小桥离开
\"小动物们真勇敢，你们也是也很棒，让咱们一路到院子里做游戏吧\" (幼儿过桥户外游戏) 童谣： 过 桥
小兔子过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇呀摇， 小螃蟹过桥横着走，小袋鼠过桥妈妈抱。
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